Peste alta

Juego de pillar. Los jugadores estarán distribuidos por el espacio que ellos mismos habrán delimitado. y deberán decidir que sitios elevados podrán servir para salvarse, por ejemplo un banco, una piedra, un bordillo, etc. Estos lugares son la "peste alta".

El jugador que pille correrá tras los demás intentando atrapar a alguno, pero estos huirán para impedir ser atrapados. Cuando un jugador se vea en peligro de ser pillado, podrá subirse a alguno de los lugares de salvación que decidieron previamente, siempre y cuando no esté ocupado por otro jugador. Cuando vea que el peligro de ser pillado ha pasado, deberá bajar de su lugar seguro. En el momento que el que para toca a alguien, este pasará a ser el que pilla.  

Si se da el caso que todos los jugadores que corren se encuentran en sitio altos de salvarso, el que pilla gritará: peste alta, entonces todos se verán obligados a bajar y correr por terreno plano. 

Fuente: Google Images

Aspectos que ayuda a desarrollar:
Desarrollo motor (equilibrio, coordinación, carrera, control respiratorio, tono muscular), interacción social, conocimiento del espacio, lenguajes.

LIBROS

En esta entrada os recomendamos una serie de libros sobre los juegos tradicionales de diferentes culturas. Para leer más información sobre los mismos haced clic en el título del libro, que os llevará a la reseña realizada por la editorial pertinente.
También podéis hacer vuestras aportaciones escribiendo en el apartado comentarios, debajo de cada post, o bien escribiéndonos un correo a juegosdehoysiempre@gmail.com.

1. Juegos populares y tradicionales para Educación Infantil

Libro ideal para docentes que quieran introducir o potenciar los juegos populares tradicionales entre su alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil (de 3 a 6 años).

2. El libro de los juegos tradicionales en Uruguay

Contiene numerosos juegos tradicionales uruguayos. Este libro nos ha llamado la atención, porque además de la explicación del juego nos adentra en la historia del mismo y hace una relación de los juegos homónimos en otras culturas.

3. 66 juegos populares para educar

Libro que presenta juegos ideales para que educadores o monitores de tiempo libre y ocio pongan en práctica con los niños y niñas.

4. Juegos multiculturales

Se trata de una recopilación de los juegos más destacados de tradición oral de diferentes lugares y culturas. Este volumen te hará conocer numerosos rincones del mundo a través de sus juegos tradicionales.

5. Juegos tradicionales

Este libro, que contiene 10 juegos populares, está ideado para que los propios niños y niñas lean y conozcan diversas maneras de jugar en grupo.

Las canicas

Tras consultar a varias personas y darnos cuenta de que no era sencillo hacernos una idea de cómo se juega a las canicas, por las variantes y el tipo de tiro que se realiza con ellas, os dejamos un vídeo que seguro será más esclarecedor.

Fuente: Youtube

Compartido por Como Hacer

Si queréis hacer alguna referencia a este juego o explicar alguna otra variante, no dudéis en escribirnos a al correo juegosdehoydesiempre@gmail.com o bien dejadnos un mensaje en comentarios.

Aspectos que ayuda a desarrollar:
Desarrollo de la psicomotricidad fina (precisión, coordinación óculo-manual), interacción social, desarrollo del lengua.

El ratón y el gato

Juego tradicional en el que los niños están situados en círculo, de pie y cogidos de la mano. Dos de ellos se quedan fuera del círculo: uno será el ratón y el otro el gato. El que hace de gato deberá correr tras el ratón, pasando por entre los huecos de los brazos de los demás niños, mientras éstos cantan la siguiente canción:

El ratón y el gato

Ratón que te pilla el gato,

ratón que te va a pillar,

si no te pilla esta noche, 

mañana te pillará.

Los niños del círculo irán subiendo y bajando los brazos para no dejar pasar al gato. En el momento que el gato toca al ratón, éste pasa a hacer de gato y otro niño ocupa su lugar.

Fuente: Pinterest

Aspectos que ayuda a desarrollar:
Desarrollo de la psicomotricidad dinámica general, ya que se pone en acción todo el cuerpo (velocidad, coordinación, agilidad, atención, cambios de sentido, etc.), desarrollo del lenguaje (canción), interacción social.

Carrera de sacos

La carrera de sacos es un clásico en fiestas infantiles, gincanas y fiestas al aire libre en general. Se realiza en grupo, en superficies sin obstáculos, ya que las caídas son frecuentes. Los niños deben meter los pies dentro de un saco, lo suficientemente fuerte para que no se rompa, y mantener la obertura agarrada con las manos. Los participantes se colocarán en línea recta, y cuando se dé el aviso de salida, todos saldrán a la carrera, dando saltos y manteniéndose agarrados al saco. Ganará quien llegue el primero a la meta. 

También lo podéis encontrar bajo el nombre de "carrera de embolsados".

Variantes: Se pueden hacer relevos. Cuando un jugador llegue a un punto establecido, que haya otro de su equipo esperando para entrar en el saco. 

Fuente: Google Images

Aspectos que ayuda a desarrollar:

Desarrollo motor (equilibrio, coordinación, salto, control respiratorio, tono muscular).

Churro, meadiamanga, mangotero

Se hacen dos equipos con el mismo número de jugadores. Uno de ellos (la cabeza) se coloca con la espalda en la pared y las manos entrelazadas para que el siguiente de su equipo ponga la frente entre sus manos. Los demás, del mismo equipo, se irán situando con la cabeza agachada entre las piernas del anterior, formando una barrera.

Fuente: Google Images

Cuando estén todos dispuestos, el primero del otro equipo cojerá carrera y saltará encima de los que hacen barrera para quedarse sentado encima. Así, uno a uno hasta que estén todos encima. Entonces, el que primero saltó canta: "Churro, mediamanga, mangotero. Adivina lo que tengo en el puchero de mi abuelo." Y con un brazo estirado debe poner la mano del otro brazo en la muñeca (churro), en el codo (mediamanga) o en el hombro (mangotero). El primer jugador de la barrera deberá decir una de las posiciones que cree que está marcando con su mano el jugador contrario. Si lo adivina cambian los roles, si falla se vuelve a repetir. En el caso de que la barrera se caiga, también se vuelve a repetir; pero si el que sea cae es uno de los que saltan, entonces queda eliminado de este turno y no puede saltar encima de la barrera otra vez. 

Cabe destacar, que en las escuelas se tiende a no dejar que sus alumnos jueguen a este juego por el peligro de lesiones, heridas o magulladuras. No obstante, es un juego tradicional al que la mayoría de los adultos hemos jugado de pequeños y no tan pequeños. 

¿Queréis compartir vuestras experiencias sobre este juego?, ¿creéis que puede ser peligroso? Escríbenos un correo a juegosdehoydesiempre@gmail.com o bien escríbenos en el apartado comentarios. 

Fuente: Google Images

Aspectos que ayuda a desarrollar:

Desarrollo motor (equilibrio, coordinación, salto, tono muscular), desarrollo social (cooperación en equipo), Lenguajes (oral, musical), conocimiento del medio (orientación, espacio, cultura).

Tres en raya

Juego tradicional de mesa, pero que se puede jugar al aire libre dibujando el tablero en el suelo (con tiza en el pavimento o marcado con un palo en la tierra). Se dibuja un tablero cuadrado, dividido en nueve casillas (3 X 3). Hay dos jugadores, cada uno tiene tres fichas iguales pero diferentes entre ellos; pueden ser piedras, chapas, tapones, etc. El juego consiste en ir poniendo las fichas, alternativamente por turnos, y luego moverlas por el tablero hasta conseguir colocar las fichas de un jugador en línea (horizontal, vertical o diagonal), evitando que el contrario lo consiga. 

Fuente: Google Images

Aspectos que ayuda a desarrollar:

Desarrollo cognitivo (estrategia, previsión, anticipación), desarrollo espacial (orientación, disposición y orden).

Campamento indio (indios americanos)

Juego en grupo, a partir de 6 jugadores. Los niños se sitúan en cículo y por parejas. Los del exterior de pie y con las piernas abiertas (tienda); los del interior del círculo sentados con las piernas cruzadas delante de su pareja (indios). 

A la señal del adulto, los indios deben salir de sus tiendas pasando por debajo de las piernas de su compañero que está de pie. Después, levantarse y dar toda la vuelta al círculo de niños (campamento) para volver a entrar en su tienda. Después cambio de rol. 

Variantes: Se pueden modificar los tipos de desplazamiento, cursa, a pata coja, gateando, etc.

Fuente: Google Images

Aspectos que ayuda a desarrollar:

-Desarrollo psicomotor y de la coordinación dinámica general: saltar a pata coja, abrir las dos piernas, equilibrio, correr...)

-Organización espacial: saber situarse en su lugar correspondiente y a la hora de rodear al grupo. 

-Interacción social con la pareja del juego.

-Desarrollo cognitivo: entender las reglas del juego y poner atención a las señales. 

El escondite cooperativo

Este juego está ideado para realizar durante los campamentos. Se realiza durante la noche, con la ayuda de linternas y en grupo. 

Primero el adulto debe delimitar el espacio de juego que sea al aire libre, preferentemente el bosque. Un adulto se esconde dentro del bosque y se queda allí quieto en silencio. A la señal, los niños solos o en parejas van a buscarlo utilizando sus linternas. Cuando alguien lo encuentra, se queda escondido junto al adulto. Así, cada niño o pareja de niños que descubran el escondite, se sumarán a ellos. El juego se acaba cuando todos han encontrado el escondite, o tras haber transcurrido un tiempo estipulado y el adulto hace sonar tres veces el silbato. 

Variante: si el escondite es muy dificil de encontrar y transcurrido un tiempo nadie lo encuentra, el adulto escondido puede dar pistas emitiendo sonidos, o haciendo movimientos con su linterna. 

Aunque resulte obvio, es necesario asegurarse que los niños tienen claro cuales son los límites del espacio de juego, para que no vayan más lejos. También es importante comprobar que no haya problemas de seguridad en el espacio escogido.

Fuente: http://www.desafiomaterno.com/

Aspectos que ayuda a desarrollar:

-Superar los miedos a la oscuridad de una manera divertida y en compañía.
-Conocimiento del medio natural: familiarizarse con los sonidos y ruidos de la noche (viento, grillos, hojas, pusadas, etc.)
-Desarrollo sensorial: especialmente el auditivo.
-Desarrollo psicoafectivo: ayuda a los niños a establecer vínculos afectivos entre ellos. 

La peonza

Se necesita una peonza de madera para cada jugador y un objeto para dibujar en el suelo (tiza, piedra, palo...) A partir de 5 años y entre 2-6 jugadores es lo ideal. 

VERSIÓN 1

Se dibuja un círculo grande en el suelo. Los jugadores lanzan sus peonzas dentro del círculo, todos a la vez. Entonces las peonzas irán chocando unas con otras, a consecuencia de ello habrá peonzas que se pararán. Gana la última peonza que esté bailando.

VERSIÓN 2

Se dibuja un círculo en el suelo. Se escoge a algún jugador que deberá dejar su peonza bailando dentro. Por turnos, un jugador lanza su peonza contra el suelo con la intención de hacer fuera del círculo a la peonza del primer jugador. Si cuando se lanza la peonza no golpea a la primera que está en el suelo, se dejará también dentro del círculo y no se recuperará hasta que algún jugador no la haga salir del círculo. 

Fuente: Pinterest

Aspectos que ayuda a desarrollar:

Motricidad fina (lanzamientos, recogida de la peonza) y posibilidades del propio cuerpo (precisión), coordinación óculo-manual (en los lanzamientos), organización espacial (saber donde se debe realizar el lanzamiento), desarrollo cognitivo (velocidad de reacción). 

El escondite

El escondite es uno de los juegos infantiles más populares y universales de todos los tiempos, ideal para jugar al aire libre en espacios muy abiertos y con recovecos para esconderse. A partir de 3 años y con un número de jugadores indeterminado (a partir de 3), uno de los jugadores para en una pared o en un árbol y debe contar, hasta el número establecido, con los ojos tapados y en voz alta. Mientras, los demás jugadores se deben esconder. Una vez que acaba de contar, el que para debe decir: "Quien no se ha escondido, para", y sale para buscar a los que se han escondido. Cuando ve a un jugador, debe correr hacia el lugar fijado para contar, y ha de intentar llegar antes que el jugador escondido. Entonces debe decir: "Un, dos, tres...(y el nombre del jugador visto)". Si el que llega antes es el que estaba escondido, deberá decir al llegar al punto de contar: "Un, dos, tres, salvado".     

En el caso de que el que para se confunda de nombre y diga por ejemplo Pablo, cuando en realidad ha visto a Juan, entonces cualquier jugador que lo haya presenciado puede decir: "Has roto la olla"; entonces todos los jugadores salen de su escondite y el que paraba vuelve a empezar. 

Si el que para va encontrando a todos los escondidos uno a uno, en lasiguiente ronda parará el primero que encontró. 

Fuente: Google Images

Este juego tiene muchísimas variantes; algunas de estas variantes vienen determinadas por la zona geográfica en que se popularizan. Aquí explicaremos una de tantas:

Cabe la posibilidad de que el último jugador pueda salvar a todos los jugadores encontrados. Este último jugador deberá llegar antes que el que para al punto de contar y deberá decir "Un, dos, tres salvado por todos mis compañeros y por mi primero". Entonces, vuelta a empezar con el mismo jugador que para.

Aspectos que ayuda a desarrollar:

Coodinación dinámica y motriz (correr, caminar, agacharse...), capacidades de autonomía personal (desplazamientos voluntarios autónomos), desarrollo de los sentidos (atención, escucha), desarrollo cognitivo (memoria, pensamiento, reconocimiento), interrelación social (con los compañeros de juego), participación activa, desarrollo del lenguaje (al nombrar a los jugadores) y capacidad de atención y concentración.

Juegos nocturnos o de velada

Los juegos nocturnos o de velada son actividades que se realizan al atardecer, fuera de los espacios conocidos o habituales de los niños/as. Normalmente se realizan durante las colonias, campamentos, excursiones o salidas en grupo. La misma oscuridad de la noche puede suponer un elemento de conocimiento para los niños/as, por ello es imprescindible que estos juegos se preparen con detalle. 

Muchos pequeños asocian la noche a la soledad y al miedo, por lo que este tipo de juegos puede cambiar esta percepción infundida por el desconocimiento o por aspectos externos.

A continuación, detallaremos algunos objetivos de los juegos de noche: 

• Entretener: pasar el tiempo durante una salida.
• Trabajar y llevar a cabo un centro de interés (los sonidos de la noche, las estrellas, la orientación, etc.)
• Favorecer la pertenencia al grupo mediante el juego: compartir en grupo los juegos.
• Controlar las nociones de espacio y de tiempo.
• Aprovechar las posibilidades que ofrece la noche (juegos con linternas, escondites, etc.)
• Afrontar los miedos hacienmdo un acercamiento a la oscuridad y a la noche

Fuente: https://www.divertiteweb.com.ar

Juegos de otras culturas

En este post recogemos las ideas más importantes acerca de los juegos vistos en las últimas publicaciones de este blog. Por consiguiente, podemos afirmar que el juego es el mejor medio de comunicación entre las diferentes culturas, diferentes generaciones y, sobre todo, diferentes clases sociales; ya que el lenguaje del juego es común y universal a todos los niños y niñas del mundo. 

En nuestra sociedad occidental, así como dentro de las aulas, cada vez hay más niños/as procedentes de diferentes culturas, con lenguas y costumbres distintas. De esta manera, el juego supone un medio de encuentro, donde los niños comparten y disfrutan juntos sin distinciones de raza, lengua y/o clase social. 

La convivencia entre diferentes culturas debe servir para enriquecer los conocimientos de todos.  

De esta interculturalidad a través de los juegos, destacaremos tres objetivos fundamentales:

1. Promover el interés por los productos culturales de otros lugares del mundo.
2. Promover la igualdad, la solidaridad y el respeto por la diferencia.
3. Aprender nuevas formas y reglas del juego. 

Fuente: Google Images

Juegos tradicionales del mundo

Después de conocer algunos juegos tradicionales del mundo:

• Burbujas de jabón (China)
• Los animales (América)
• Sigue a la madre (Nueva Zelanda)
• Boliche (Francia)
• La rana (Egipto)

Os adjuntamos algunas webs interesantes, donde podréis conocer muchos más juegos típicos de diferentes lugares y culturas:

Juegos del mundo

ACNUR

Cuaderno Intercultural

Los animales

Un adulto o niño/a más mayor hará de animador/a del juego. Escogerá un grupo de animales (3 o 4, en función del número de jugadores) que sea fácil de adivinar por su sonido. En secreto, asignará a cada jugador un animal diferente de entre los seleccionados. El animador realizará una señal y entonces todos los jugadores comenzarán a imitar la voz del animal que tienen. Sin hacer ningún gesto y sin dejar de emitir su sonido, los participantes que imiten a un mismo animal deberán agruparse.

Juego tradicional de América para realizar con niños/as a partir de 2 años y con un mínimo de 5 jugadores. Conforme son más mayores se puede aumentar la dificultad del sonido de los animales. 

Fuente: Google Images

Aspectos que ayuda a desarrollar:

Discriminación auditiva (sonido diferenciado de cada animal), conocimiento del medio natural, cohesión de grupo y cooperación.  

Gallinita ciega

Uno de los juegos más populares de todos los tiempos es sin duda el juego de la gallinita ciega. Se necesita un mínimo de 3 jugadores, aunque contra más jugadores sean, más divertido. El que hace de gallina se le tapan los ojos con un pañuelo, luego los demás deben hacerlo girar sobre sí mismo mientras le cantan la siguiente canción:

Grabación de la canción por Juegos de hoy y de siempre

El jugador que hace de gallina deberá atrapar a alguien, que con el tacto de su rostro deberá adivinar quién es. Si lo acierta, el atrapado pasa a hacer de gallina, sino vuelve a repetir el mismo jugador. 

Fuente: https://www.chocolatesnestle.es/infanciainolvidable

En la actualidad este juego ha caído un poco en desuso, pero es idóneo tanto para pequeños como para niños más mayores.

Aspectos que ayuda a desarrollar:

Desarrollo psicomotor (coordinación, equilibrio, orientación), desarrollo auditivo, conocimiento del medio, relaciones sociales.

Gimcana en la escuela

Una de las actividades favoritas de los alumnos/as en los colegios es hacer una gimcana, ya que ello implica participar en equipo, pasar por diferentes juegos o pruebas, relacionarse con niños y niñas más mayores (en el caso que la gimcana la preparen alumnos de cursos más avanzados) y todo ello con el componente principal que es LA DIVERSIÓN.

Aquí os dejo un ejemplo de una gimcana realizada por los alumnos de Educación Infantil de la Escola Sant Gervasi de Mollet del Vallès (Barcelona), en el curso 2015-2016.

Fuente: Youtube: santgervasicoop

Laberinto de cuerdas

No hay nada más divertido que cruzar por un entrelazado de cuerdas a lo Misión Imposible.

Este juego, al aire libre, puede formar parte de una etapa de una gimcana o simplemente como reto para cruzar el laberinto sin tocar cuerda alguna. Podéis hacer las variantes que se os ocurran y las normas que los niños decidan. 

Algunas variantes pueden ser: pasar con un sombrero puesto y que no se caiga, pasar objetos de un lado a otro, intentar cruzarlo de dos en dos, etc.

Aspectos que ayuda a desarrollar:

Desarrollo psicomotor (coordinación, equilibrio, lateralidad...), conocimiento del medio.

Fuente: Pinterest

Trastorno por déficit de naturaleza

La pretensión primera de este blog es concienciar a las familias de la necesidad del juego en la edad infantil. 

En su mayoría, los juegos tradicionales permiten explorar el entorno, disfrutar del aire libre, de las calles, de los pueblos, de los parques y, como no, de las relaciones sociales con otros niños y niñas. 

Ya dijimos en la presentación de este blog que una de las causas de la pérdida de nuestras tradiciones lúdicas viene de la mano del abuso de las tecnologías. Reitero al decir que las TIC no son nocivas para nuestros pequeños, al contrario, tienen muchos beneficios; pero la substitución de éstas por los juegos tradicionales de toda la vida puede provocar lo que se llama Trastorno por déficit de naturaleza. 

Veamos un vídeo bastante explicativo de lo que se trata este nuevo trastorno. 

¿Qué os aparecido?, ¿estáis de acuerdo? Espero vuestros en el apartado comentarios o bien puedes enviarme un correo a: 

 juegosdehoydesiempre@gmail.com